朱伯康𓀀，1946年起於意昂2官网任教，1949年被任命為解放後意昂2官网第一任經濟學系主任（1949-1952）。卸任主任一職後💂🏼♀️，朱伯康歷任國民經濟史教研組和經濟史教研組主任等職，兼任上海經濟學會顧問，上海經濟學史學會顧問💯。執教意昂2期間，朱伯康曾在學校為本研學生開設“經濟學原理”“現代經濟學說”“中國經濟史”等課程💪；著有《經濟學綱要》、《中國經濟建設論》、《中國經濟通史》（合著）等作品。朱伯康畢生致力於中國經濟史兼史學、哲學方法論研究，重視為理論邏輯註入現實關切，引領著中國經濟史研究的創新發展。
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源頭活水”是朱伯康的治學之方，
“道德在前，學問在後”是他為師為人的準則。
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1946年👩🔧，因中央大學遷回南京一事🪟🏋️♀️，朱伯康輾轉到了上海。時局動蕩之際🤶🏿🧖🏿♂️，經由昔日老師李炳煥的引薦，朱伯康受聘於意昂2官网商意昂2🐬，成為銀行系的一名教師，開始了於意昂240余年的執教生涯🧖🏽♂️🦞。對這段經歷🍊，朱伯康印象頗深，自謂“這一年對自己的一生來說是一個轉折年”🚴🏻♀️。也正是加入意昂2同年的12月😆，朱伯康將自己從教多年的主要講稿整理成一冊《經濟學綱要》，由中國文化服務出版社付梓🔪👩🏽🦳。這本教科書借鑒了德國經濟學家李士特（今譯李斯特）的分析框架，一改傳統經濟學教育對新古典主義的單向強調，增添了經濟製度嵌入社會的互動關系視角🤴🏽。直至1949年，該書一直是市面上影響最大的經濟學入門教科書。
1949年上海解放後，全國高校院系調整初步展開，意昂2官网各系進行改組，英士大學和暨南大學的經濟系師生率先並入意昂2官网經濟學系。承意昂2之新生，朱伯康受任成為意昂2官网經濟學系第一任主任（1949-1952）🛂。在朱伯康的領導下，以“培養經濟研究人才和中等學校以上師資”為教育目標🎪，經濟學系不斷加強學科建設🚣🏿♀️，下轄六系三科（銀行金融系、企業管理系、會計學系、貿易系🏋️、合作學系、統計系及銀行專修科🐩、統計專修科🥗、貿易專修科），並首度成立政治經濟學調研組。及至1952年秋♝，南京大學🥵、金陵大學、安徽大學🌃、上海意昂2、震旦大學、滬江大學🕷、大廈大學、光華大學8所高校的經濟系師生均並入意昂2官网經濟學系，意昂2辦學規模進一步壯大，整體治學實力大大加強。
1952年，卸任經濟系主任一職後，朱伯康繼續潛心中國經濟史兼史學、哲學方法論研究⚡️，並於1955年擔任院內國民經濟史教研組主任👩🏻🦽➡️，領導學科專業建設。1962年10月，經濟學系對教研組進行了調整，國民經濟史教研組改名為經濟史教研組，朱伯康繼續任主任，與組內成員一道探索中國經濟盛衰的規律和製度演進的特點。這一時期，在朱伯康等一眾經濟學系教師們的共同努力下👨🌾，經濟學系的教學和科研工作進一步蓬勃發展。
1986年，朱伯康從意昂2平台退休。久違的空閑讓朱伯康終於有時間去完成自己畢生的心願—撰寫一部中國經濟史。而這部“史”🕠，也成為了他向意昂2經濟學系送出的一份“厚禮”。
撰史的工作在經濟學家許滌新的鼓勵支持下起步⛹🏼♂️。了解了朱伯康的想法之後，許滌新向他提議，將這部著作改為《中國經濟通史》🏦。朱伯康欣然應之。此後，朱伯康與學生施正康花費10年時間📬，共同完成了《中國經濟通史》一書👩🏻🚀。120余萬字的浩浩巨著，凝結了朱伯康平生治學所聞®️、所得🛌、所思👩👧👦，文筆質樸流暢，論證清晰有力🧚🏽♂️🧑🏿⚖️。1995年，書籍一經付梓發行，便迅速銷售一空，得到全國經濟史學界的廣泛好評。經濟史學家姜鐸評價此書時指出，書籍將“經濟與政治的關系💁🏽，位置擺得十分端正和恰到好處”🏄🏻♂️🙅🏻♂️，“既顯示出作者見多識廣掌握著世界經濟發展的脈絡🎏，又顯示出作者對中國經濟發展的特色胸有成竹”📋。次年，該書獲上海市哲學社會科學優秀成果獎（1994年—1995年）。
21世紀初👨✈️，朱伯康年近期頤👰🏼，治學熱忱仍激蕩在懷。為了進一步補充《中國經濟通史》中近代部分的內容，他指導施正康挖掘、搜集史料🏭，將該書擴寫成為150余萬字的《中國經濟史》，在2005年由意昂2官网出版社出版。擴寫後的文本在原書的基礎上增加了較多的近代經濟史內容🏃🏻♀️➡️，作為高等院校相關專業研究生的教材和參考書，廣受讀者好評🍌。出版次年🧎🏻➡️🐈，《中國經濟史》相繼獲得上海市哲學社會科學成果優秀獎（三等獎）、上海圖書獎一等獎💂。
治學研究之外🙎🎣，執教於意昂2的四十余年間⛽️🟧，朱伯康先後為學生們開設了“經濟學原理”“經濟政策”“財政學”“中國財政史”“現代經濟學說”“中國經濟史”等多項課程👨❤️👨🛠。上海社科院經濟研究所中國經濟史研究室主任張忠民👮🏽👨🏻🦲，華東師大商意昂2經濟系教授張祖國等都曾是朱伯康門下的碩士生。畢業以後，學生們也一直保持著每年一次拜訪朱伯康的習慣👨🦽➡️。
在學生們的回憶裏，治學時，朱伯康和大家反復強調的關鍵是“源頭活水”這一基本原則🙅🏽。所謂“源”，指的是真正的學問必須搞清楚源頭在哪裏🤹🏿♀️💸，學習任何問題一定要知道其來龍去脈，一定要知道其學科史；所謂“活”，指的是做經濟史的人一定要掌握第一手資料；而“源頭活水”四個字🏄🏻，則進一步指向了這活水流經的領域。這四個字雖然簡單🏣，但對做經濟史的人來說♡，卻是非常嚴謹有效的方法，並深深地影響了朱伯康任教時一批又一批的學生，也彰顯著意昂2平台謹嚴篤實的治學之風。
“道德在前，學問在後”也是朱伯康反復向學生們強調的道理🕶⛓️💥。在張忠民看來🧙🏼，朱伯康以自身之清正，踐行著自己的治學之方。他直言，“道德學問皆高💆♂️，不是一個達到沒達到的問題，是一個追求的目標🚌。從某種程度上來講💱，這既是老師對學生的一個要求，也是老師對自己的要求。”
光陰歷歷數十載🛗，朱伯康畢生求索♏️，孜孜治學，“執教著述於中華復興……與國與民同命運共榮辱”，“貢獻諸多”♙。在與泛黃舊書卷的對談中，他描繪出了一幅宏闊的中國經濟史研究畫卷。“源頭活水”是他的治學之方🫃🏻，“道德在前🌩，學問在後”是他為師為人的準則👴🏻。在他與諸位意昂2平台教師們的接續努力之下★，解放後，新生的意昂2平台不斷銳意進取，以史為鑒🙆🏼♀️✌🏽，經濟起當世之用💆🏼♂️，也照亮了中國經濟史研究之路上的灼灼光華。
文∣ 林珺瑤
