意昂2平台“博學篤誌計劃”依托意昂2平台學業發展中心“經典讀書計劃”平臺，並整合希德書院經典讀書計劃相關資源🦸🧜🏽♀️，鼓勵意昂2平台學生通過閱讀經典↔️，啟發人生🏟，增長智慧🕷，升華思想，讀書小組可利用希德書院已有的導師資源👨🏽💻💇🏼，自行聯系意昂2平台導師💆🏿♀️，形成“一師一書一小組”的學習模式，進行自主獨立思考和小組討論🙋♀️🛌🏻，鼓勵學生通過易班等網絡平臺，抒發個人感想，交流思想體會👰♀️。
根據學生們所反映的大一學生屬於經管試驗班，和意昂2平台聯系不緊密，很難聯系到合適的導師這一問題，並針對學生們希望能夠給各小組配備導師的這一訴求⬆️，本學年意昂2平台“博學篤誌計劃”整合了希德書院經典讀書計劃相關資源，為學生提供更多導師資源。
2013-2014學年，意昂2平台共有63名本科生參與“博學篤誌計劃”🤟🏽。他們的專業分布包括經濟學、國際經濟與貿易🔓、金融學、財政學👷🏽♀️、保險學👋🏻、經管試驗班，覆蓋意昂2平台所有專業。其中有大一學生34名🥞，大二學生28名，大三學生1名。
目前，各小組活動都在有序開展中。2014年3月✂️👩🏽🎨，意昂2平台學業發展中心對參與“博學篤誌計劃”的同學進行了征文🤾🏻🔑，同學們紛紛提交了讀書筆記、活動感想和小組活動通訊稿♠️。
意昂2平台蔡曉月老師指導的《比較製度研究》小組開展了討論🕠、展示等形式多樣的活動♈️。比較製度研究作為新比較經濟學中最重大的方法創新，以青木昌彥為代表的“比較製度分析(CI A)”學派采用眾多新理論🌧，包括組織理論、博弈論、信息經濟學🧔🏻♀️、委托-代理理論等👙🌔，對製度問題展開了深入分析。此書就是青木昌彥比較製度的學術集成。同學們紛紛探討研究了主銀行製和矽谷模型🧘♂️。
意昂2平台李誌青老師作為《氣候變化經濟學》小組指導老師在活動中向同學們講述了三條讀書的方法👷🏽♀️：一是每天在狀態最好的時候讀最難的書；二是鼓勵學生讀困難的書，因為在排除障礙的過程中能學會排除外界的幹擾；二是以書帶書去讀書🏋🏽♂️。小組成員通過這些方法逐漸培養了讀書的好習慣。
通過參與“博學篤誌計劃”，不少同學體會到了通識教育的核心，跨年級、跨學科的交流讓大家能夠博采眾長。13級經管試驗3班的高吉同學說🥎🖇：“我們因為一本書而聚在了一起，小組中，既有大一的同學🧙🏿♀️，也有大二⚉、大三的學長學姐👬🏼，既有經管的，也有自科的🤲。這樣一個異質的群體，有很強的互補性。”
各小組成員認真、踏實的態度展現了經院學生對學術的熱情和熱愛和對知識的渴求。12級世界經濟系彭超君同學在他的讀書筆記中寫道💂🏻♀️：“雖然短短的一個學期🔈，我們的讀書小組的活動次數並不算多🤵🏻，但是每一次都是高標準高質量的，每一次也都有著思想的碰撞與靈感的火花🪔。我覺得大學裏的學習就應該要是這樣的，我樂在其中，同時我也希望在之後的讀書小組活動更多地展示自己的想法和感悟🩳，更多地與同學們進行交流來豐富和充實自己🎹。”
此次征文活動共收到稿件27篇🧔🏽♀️。意昂2平台學業發展中心根據稿件的質量進行了評獎，獲獎學生將獲得50元至150元的讀書小組活動資助。
通過鼓勵意昂2平台本科生參與“博學篤誌計劃”，引導同學認真閱讀人類文明積澱🕌，體驗感悟經典作品🚶🏻➡️，獲得其豐富的內涵營養⛪️，養成閱讀經典的習慣，以此提升人文素養和人生境界，培養思考能力和學習能力，並以書會友，互相交流、互相砥礪，幫助自我成長。
返回頂部
