001106605fudan5171014.0 Normal010 pt02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE$([{£¥·‘“〈《「『【〔〖〝﹙﹛﹝＄（．［｛￡￥!%),.:;>?]}¢¨°·ˇˉ―‖’”…‰′″›℃∶、😁。〃〉》」』】〕〗〞︶︺︾﹀﹄﹚﹜﹞♓️🧙🏿！＂％＇），．：；💒？］｀｜｝～￠ 2016年5月17日星期二下午1點，在6301，15經院（3）班在輔導員王懌丹老師的帶領和形政教研室鄭陽老師的指導下圓滿完成了形勢與政策課程研究項目的結題答辯。
下午12點50，我班同學陸續進入教室就座，各小組答辯負責人也已做好答辯準備🏇🏿。1點💒，結題答辯開始🛀。首先👩🏽🦲，我班輔導員王懌丹老師介紹了到場老師⛸，就結題答辯註意事項做了詳細說明，並宣布結題答辯開始🏋️。之後✳️，十位項目負責人進行了答辯👷🏿♀️🐡，就本組項目背景🆒、調研過程🤰🏽🥨、項目成果做了詳細闡述🪁。其中第一組以“從瓷器到高鐵”為題，對新常態下製造業升級前景進行了研究與思考負責人潘重伊從我國近現代史的發展進程出發詳細介紹了項目背景，展示了本組的問卷調查結果，並提出本組對我國製造業升級的建議。如：政府要做好頂層設計，通過完善資本市場、創新管理機製大力提高我國科技創新能力等四條建議👨👩👦👦。此外，第十組同學針對“互聯網+對日常生活中飲食的影響”🔗，進行了線上問卷調查和線下實地走訪，訪問了多家外賣商家，記錄結果並整理數據得出結論💁，最終提出切實可行的建議。此次答辯中，形政教研室的鄭陽老師在仔細聆聽了每組同學的發言後，提出自己的建議和疑惑🚵🏿♀️🎽，總結同學們在調研過程中的優點和不足，鼓勵每一位同學做的更好。同時，王懌丹老師也認真聆聽並詳細記錄，提出自己的建議。最後，王懌丹老師進行了簡短的總結，並宣布結題答辯圓滿結束👨🏻🚀。
總的來說，此次答辯的圓滿舉行📲，同學們受益匪淺。兩位老師中肯的評價🏞，使同學們認識到自己的優點和不足🛌🏼，習得經驗教訓，以便明年的項目研究更加優秀。通過展示各組優秀調研成果，同學們了解了我國形勢和政策🧘🏻，充實了自己的時政知識，同時對我國發展中出現的問題提出貼近實際的建議，為我國發展出一份力。
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